درباره ما


این مجتمع آموزشی در سال ۱۳۸۰ با عنوان آموزشگاه آزاد علمی نوبل شروع به فعالیت نموده و در مدت یک دهه فعالیت توانست دانش‌آموزان بسیاری را در بهترین دانشگاه‌های کشور راهی نماید اما توجه توام اولیا به تربیت متعالی فرزندان خود در کنار آموزش باعث گردید تا آموزشگاه آزاد علمی به یک مدرسه با نظارت توام آموزشی و تربیتی تبدیل گردد لذا در سال تحصیلی ۹۰ تا ۹۱ دبیرستان دوره اول و دوم غیردولتی نوبل با رویکرد آموزشی و تربیتی تأسیس گردید و پس از چهار سال فعالیت توانست به لطف پروردگار قادر و مهربان ساختمان مدرسه را بر سال نود و پنج تجدید بنا کرده و در مساحتی به اندازه سه هزار متر مربع و با رعایت استانداردهای آموزشی به بهره‌برداری مجدد برساند این مجتمع آموزشی شامل شانزده کلاس درس در ابعاد استاندارد آزمایشگاه کارگاه نمازخانه بوفه و چهار قسمت اداری در چهار طبقه حیاط باز و محوطه سرپوشیده برای زنگ تفریح دانش‌آموزان و یک سالن ورزشی مجهز به مدرن‌ترین دستگاه‌های ورزشی و آمادگی جسمانی می باشد

رویکردهای آموزشی :
۱) جذب دانش‌آموزان مستعد و علاقمند که اولیای جدی و پیگیر دارند .
۲) بهره‌مندی از دبیران فرهیخته و کارآمد .
۳) بهره‌مندی از ناظرین آموزشی مجرب که مسئولیت پایش تحصیلی و برنامه‌ریزی آن‌ها را به‌عهده دارند .
۴) استفاده منظم و مدیریت شده از کتاب‌های کمک درسی و آزمون‌های آزمایشی کشوری با هدف ورود در مدارس سمپاد و دانشگاه‌های خوب کشور .
۵) به کارگیری به روزترین فنون و تکنولوژی آموزشی در فرآیند یادگیری دانش آموزان .
۶) ایجاد فضای فیزیکی با امکانات مطلوب و کلاس‌های درس دل‌نشین .
۷) کسب نتایج درخشان آموزشی با قبولی دانش آموزان مدرسه در امتحانات نهایی و دانشگاه‌های خوب کشور .
 
این رویکرد آموزشی در دوران کرونا یی با جلوه ای متفاوت ولی بهترین در نوع خود یار مهربان دانش آموزان گردید کلاس‌های درس با حضور تک تک دبیران در مدرسه و با رعایت اصول بهداشتی و مطابق برنامه هفتگی دوران قبل از کرونا و بطور کامل برگزار شد و دانش‌آموزان به‌جای حضور در کلاس درس از منزل خود و به‌صورت آنلاین فرآیند یادگیری و تدریس معلم از کلاس را دنبال کردند و آموخته‌های آنان به طور منظم و براساس تدابیر درست شورای مدرسه بدون هیچ مشورت و شیطنت های دانش آموزی مورد ارزیابی درست قرار گرفت که نتایج این آزمون‌ها به طور خودکار در پرونده الکترونیکی دانش آموزان ثبت می‌شد آزمون‌های نوبت اول دانش آموزان میز به صورت آنلاین شفاهی و انفرادی برگزار گردید که گام بسیار مهمی در پویایی و فعالیت بیشتر دانش‌آموزان در دی ماه بود و نتایج این تلاش مضاعف کسب رتبه دوم استانی در آزمون‌های آزمایشی کشوری بود که کامل اولیا و دبیران پرمهر مجموعه نوبل را حلاوتی چند برابر بخشید
 
رویکردهای پرورشی :
بدون تردید دوران دانش‌آموزی یکی از ماندگارترین و اثربخش‌ترین دوره حیات هر فرد محسوب می‌شود دوره‌ای که هرچند تحصیل و دانش آموختن تکلیف اصلی فرد می‌باشد اما درعین‌حال کانون اصلی تحولات و اصلاحات نیز به شمار می‌رود و بالطبع چشم‌انداز آینده هر جامعه در مدارس امروز آن جامعه ترسیم می‌شود مشارکت که یک امر آموزشی و فرهنگی می‌باشد مهم‌ترین مؤلفه در فعالیت‌های پرورشی مدرسه بوده و ریشه در تاریخ حیات بشریت دارد و غالبا تمایل دانش‌آموزان نیز به کارهای گروهی و دسته‌جمعی به‌مراتب بیشتر است ازاین‌رو می‌توان با برنامه‌های مدیریت‌شده و منسجم گام‌های بسیار استواری را در جهت پرورش انواع مهارت‌ها و تربیت روحیه اجتماعی و تعامل دانش‌آموزان برداشت 

رئوس مهم فعالیت‌های مشارکتی مدرسه در رویکردهای پرورشی :
۱) مراسم آغازین 
۲) شورای دانش‌آموزی 
۳) طرح مدام 
۴) اجرای طرح دادرس 
۵) هفته‌ی معلم 
۶) جشن عاطفه‌ها 
۷) بهره‌مندی از تخصص علیا 
۸) مسابقات فرهنگی‌هنری 
۹) جشن متولدین 
۱۰) اردو 
۱۱) بازدید 
۱۲) هفته دفاع مقدس 
۱۳) بسیج دانش‌آموزی 
۱۴) کلاس رباتیک 
۱۵) اعیاد و مناسبت‌ها 
۱۶) برگزاری نماز جماعت 
۱۷) جشن متولدین 
۱۸) نمایشگاه 
۱۹) نشریه دانش‌آموزی 
۲۰) شیوه تشویق دانش‌آموزان
 
 آموزش خانواده :
نقش بسیار مهم خانواده در تربیت فرزندان بر کسی پوشیده نیست لذا ازجمله مهم‌ترین اهداف در جلسات آموزش خانواده مورد بحث قرار می‌گیرد عبارت‌اند از
 
۱.ایجاد هماهنگی بین آموزش‌های مدرسه و خانه و تصمیم آموزش‌های مدرسه در خانه
۲.اصلاح دیدگاه‌ها و سلیقه‌های فردی در تربیت فرزندان 
۳.آموزش ویژه برای پر کردن اوقات فراغت و ارضای نیازهای روحی والدین و فرزندان 
۴.آشنا کردن اولیا با تربیت صحیح فرزندان و امور تحصیلی آنان با توجه به تفاوت‌های فردی میان فرزندان یک خانواده 
برهمین اساس جلسات آموزش خانواده هر چهل و پنج روز یک‌بار در سالن اجتماعات مدرسه تشکیل می‌شود که موضوع جلسه برمبنای نظرسنجی از اولیا موضوعات مورد مصوبه انجمن اولیا و مربیان و نیز با توجه به تجربه مدرسان آموزش خانواده و یا به پیشنهاد شورای مدرسه تعیین می‌گردد